Пейзажная живопись как средство формирования словаря у детей с ОНР

Контрасты цветов в живописи позволяют художнику подчеркнуть главное в содержании произведения.

Рисунок – изображение реальной действительности посредством линий, штрихов, пятен. Рисунку подчиняется цвет, композиция, другими словами, рисунок – основа живописи.

Композиция – сочетание частей картины в определенном порядке. Она помогает художнику выразить замысел, привлечь внимание к содержанию картины.

Создавая художественное полотно, художник добивается равновесия в картине. В живописи равновесие такими элементами как масса предметов, расположенных на полотне слева и справа, тон и цвет изображенных объектов.

Ритм в живописном произведении проявляется в повторении величин изображенных объектов, световых и цветовых пятен, движений, жестов.

Живопись характеризуется разными жанрами (типами):

1. Жанровая живопись,

2. Пейзаж,

3. Натюрморт,

4. Портрет бытовой, исторический.

Признак, отличающий эти жанры – объект изображения, а общий – выразительные средства.

Натюрморт – первый жанр живописи, который вызывает эмоциональный отклик детей уже с 3 – 4 лет, ассоциации их с собственным жизненным опытом, а так же привлекает внимание к средствам выразительности живописи, позволяет пристально вглядываться в красоту изображенных предметов.

Натюрморт – жанр изобразительного искусства, отражающий предметы быта, цветы в букете, орудия труда, книги, посуду, снедь, т. е. все то , что создано человеком и природой. Из окружающего мира художник выделяет определенный предмет или группу предметов и раскрывает красоту привычных для людей вещей: он обращает внимание на фактуру, объем, поверхность, пластику, пространственное расположение, форму и цветовое сочетание одних предметов с другими, выражая свое отношение к ним. Рассматривая натюрморт, человек постигает свойства и качества окружающих предметов, видит то, что раньше не воспринимал, т. е. воспринимает изображенное как ценность, созданную руками человека и природой. Благодаря натюрморту мы узнаем быт эпохи, страны, отдаленных от нас временем, расстоянием.

Художник разглядывает предметы вблизи – спокойно, неторопливо, внимательно, показывает их зрителю крупным планом, в разных ракурсах – целые, разрезанные, разбитые.

Одна из основных тем жанра – тема любви к природе, тема ее познания и освоения, восхищения изобилием ее даров в бесконечной красоте и разнообразии. Это не только любование природой, но и прославление человека, который вырастил, собрал, разложил красиво все эти предметы.

В натюрморте звучат и философские темы смысла жизни человека. Объекты, изображаемые в натюрмортах, можно разделить на две группы: природные предметы(цветы, плоды, рыба и т. д.) и вещи, сделанные руками человека(предметы быта, орудия труда, произведения искусства). Функция изображения природных объектов натюрморта – придать неизменность изменчивому, закрепить нестойкую красоту, сдержать ход времени, сделать тленное вечным. Предметы, изготовленные человеком, как правило сделаны из долговечных материалов – металлов, дерева, керамики, стекла. Главное их отличие от природных – та содержательная роль, которую они играют в натюрмортах. Они характеризуют человека, его деятельность, вносят в натюрморт социальное содержание, представляя труд и творчество человека. Вещам в живописном натюрморте свойственны еще и метафорические, символические, иносказательные значения, кроме бытовой у них есть знаковая сущность.

Статьи о педагогике:

Стратегия и важнейшие институты формирования экологической культуры школьников
Особое место в формировании личности современного школьника занимает система экологических ценностей, значимость которых существенно возрастает в современной ситуации, когда продолжает расти давление на природу, происходит истощение природных ресурсов и деградация окружающей среды, а в перспективе ...

Пути повышения двигательной активности во внеклассных формах организации занятий
Гимнастические упражнения Гимнастические упражнения являются одной из основных частей содержания уроков физической культуры, физкультурно-оздоровительных мероприятий в режиме школьного дня, внеклассной работы и самостоятельных занятий. В программный материал I-IV классов входят простейшие виды пост ...

Эмпирическое исследование особенностей обучения детей с задержкой психического развития в инклюзивной школе
Исследование особенностей обучения учащихся первых классов с задержкой психического развития проводилось в первых классах ГОУ СОШ № 518 г. Москвы и специальной коррекционной начальной школы – детского сада VII вида № 1822г. Москвы в октябре 2010 года и в марте-апреле 2011 года. Цель эмпирического и ...