Правовое воспитание в школе

При некоторых обстоятельствах ответным нападением может стать сильная эмоцио­нальная реакция, например, плач, крик, ис­терика. Такая реакция (или ее хорошая имитация) может удивить или напугать преследователей, а значит, повлиять на их действия.

Влияние через кого-то

Можно пытаться влиять на преследователя самостоятельно, а можно обратиться за по­мощью к другим. Оценка ситуации помо­жет выбрать правильных людей. Возможно, для преследователя важно мнение лидера класса. Может быть, он хочет заслужить признание какой-то компании. В этой ком­пании вполне могут оказаться вменяемые люди, которые посоветуют нападающему вести себя иначе. Надо просто найти их и поговорить с ними.

Если эта стратегия не помогает, попробуйте другую стратегию.

Чем могут помочь в этой ситуации взрослые?

Родители (или взрослые, которым вы дове­ряете) могут:

• выслушать и дать хороший совет, как себя вести;

• обратиться к родителям обидчика с требованием повлиять на их ребенка;

• сами поговорить с обидчиком;

• обратиться в школу к учителю или директору с требованием наказать обидчика.При этом они могут ссылаться на п. 4 ст. 50 Закона РФ об образовании — работники школы обязаны обеспечить ученику среду, в которой его уважают;

• пригрозить или реально обратиться в ми­лицию (особенно, если обидчик избивает жертву, вымогает деньги). Само упоминание, что происходит нарушение закона, может испугать обидчика. Можно ссылаться на следующие статьи Уголовного кодекса:

ст. 130. Оскорбление достоинства;

ст. 115. Умышленное причинение легко­го вреда здоровью;

ст. 116. Побои; ст. 163. Вымогательство. могут:

• поговорить с обидчиком, постараться убедить его, что такое поведение недопустимо;

• наказать обидчика (но предварительно они должны тщательно разобраться в си­туации);

• обратиться к родителям обидчика;

• перевести обидчика в качестве наказа в другой класс;

• обратиться в милицию.

Уже второй день подряд меня у входа в школу встречает один и тот же парень и требует де­нег. Угрожает, что скоро сумма, которую я должен буду отдать, удвоится, а если денег не найду — он и его друзья меня изобьют. Думаю, как найти требуемую сумму, или все же день­ги не отдавать?

Действительно, этот вопрос наводит на раз­мышления. И ответа простого в данном слу­чае не будет. Подобные ситуации происхо­дят практически в каждой школе. О них ино­гда знают, порой не замечают, а зачастую пытаются разобраться в стенах учреждения.

Называется это явление вымогательством. В Уголовном кодексе Российской Федера­ции вымогательству дается следующее оп­ределение: «Вымогательство, то есть требо­вание передачи чужого имущества, или права на имущество, или совершения дру­гих действий имущественного характера под угрозой применения насилия либо уничтожения или повреждения чужого имущества, а равно под угрозой распро­странения сведений, позорящих потерпев­шего или его близких, либо иных сведений, которые могут причинить существенный вред правам или законным интересам по­терпевшего или его близких».

Причинами молчания жертв вымогательст­ва могут быть разные обстоятельства:

□ возникшее после вымогательства состоя­ние шока, вызванного унижением, бессилием перед явной несправедливостью, подавленностью и замкнутостью;

□ страх «опозориться» — признаться в своей слабости: не смог отстоять себя и стал до­носчиком;

□ боязнь расправы со стороны вымогате­лей, которые кажутся сильными, жестокими, беспощадными, и др.

Чаще всего объектом вымогательства ста­новятся хорошо воспитанные и любящие родителей дети и подростки.

Однажды поддавшись насилию и принуж­дению, жертва воспринимает произошед­шее как серьезный проступок по отноше­нию к родным и близким, вымогатель ста­рается усугубить это чувство вины и на его основе моделирует для жертвы свои угрозы разоблачения или расправы. В результате запуганная жертва становится полностью зависимой от требований вымогателя.

Статьи о педагогике:

Эмоции и чувства
Эмоции – особый класс субъективных психологических состояний, отражающих в форме непосредственных переживаний процесс и результаты практической деятельности человека. Эмоции, утверждал Ч. Дарвин, возникли в процессе эволюции как средство, при помощи которого живые существа устанавливают значимость ...

Тесты для проверки знаний по базовому курсу информатики
Предложенные примеры тесты разделены на 3 группы в соответствии с рекомендациями по организации итоговой аттестации этого вида. Тест для группы 1 Тест, относящийся к этой группе и требующий альтернативных ответов, разделен на 7 разделов, которые содержат вопросы по всему базовому курсу информатики ...

Реализация учебной дисциплины «ОПК» в условиях МАОУ СОШ №3 г-к Анапа с. Витязево
В июне 2012 года учителями, планирующими вести 4-е классы Калашниковой И.Н. и Балыкиной Е.П. была осуществлена курсовая подготовка ГБОУ Краснодарского края ККИДППО в течение 10 дней по теме «Комплексный учебный курс основы религиозных культур и светской этики (ОРКСЭ) как составляющая духовно-нравст ...