Познавательное развитие детей седьмого года как необходимое условие подготовки к школе

Совместное проведение опытов с растениями по выявлению особенностей их строения, значения, функций («Куда тянутся корни?», «Вверх по листочкам», «Зачем одуванчику парашютики?») в блоке познавательных занятий по науке «Ботаника» помогли детям определить, что растения - живые организмы, которые дышат, развиваются, размножаются.

При ознакомлении с наукой «Астрономия» свой рассказ о смене дня и ночи, о влиянии солнца на температуру воздуха Земли, подтвердила практическими опытами (с глобусом и настольной лампой, «Далеко-близко», «Чем ближе, тем быстрее»).

Ежедневно дети имеют возможность найти ответ на интересующий их вопрос, самостоятельно действуя в опытнической лаборатории, проводя элементарные эксперименты и опыты. Проведение опытов способствует открытию новых знаний и способов познания, глубокому проникновению в сущность явлений природы, установлению закономерностей.

Экспериментирование тесно связано у дошкольников с практическим преобразованием предметов и явлений. В процессе таких преобразований, имеющих творческий характер, ребёнок выявляет в объекте все новые свойства, связи и зависимости. При этом наиболее значим для развития творчества ребят сам процесс поиска.

Наличие материалов, их разнообразие в экспериментально-творческой лаборатории не только позволяет поддерживать изначально присущую ребёнку любознательность, но и развивать его познавательные интересы.

Экскурсии, прогулки играли важную роль в расширении кругозора детей, в ознакомлении с историей родного города, его культурно-историческими памятниками, достопримечательностями, художественным наследием.

Дети не только познакомились с современным городом, его архитектурой, традициями, но и узнали об истории возникновения города Вышнего Волочка; о старинных названиях его улиц, площадей, о создании Вышневолоцкой водной системы.

Осмотр экспозиций краеведческого музея помог расширить представления детей о культуре быта, образе жизни людей прошлого века, «человека в древности», об истории совершенствования орудий труда, техническом прогрессе, познакомила с народными промыслами Тверской области.

Посещение выставочного зала детской библиотеки дало возможность детям узнать о творчестве художников, работающих в Тверском крае, познакомиться с произведениями изобразительного искусства, народно-прикладного творчества.

Проведение экскурсий и прогулок пробудили в детях интерес к историческому прошлому своего города. Они показали способность к самостоятельному поиску новой информации. Это дало толчок и для нашей совместной работы с родителями по созданию:

- Альбома «Прошлое и настоящее города Вышнего Волочка» (с видами города);

- Сбору фотоматериалов

- Подготовки выставки рисунков «Мой любимый город».

Новая познавательная информация о Вышнем Волочке прозвучала в викторине.

Эта работа послужила основой формирования духовной культуры детей, которая является неотъемлемой частью интеллектуального развития ребёнка.

Одним из направлений работы по упорядочиванию и расширению представлений старших дошкольников о мире человека стали «Встречи с интересными людьми», в процессе которых дети познакомились с профессиональной, бытовой деятельностью различных людей, своих родителей, результатов труда, узнали о разносторонности их интересов и увлечений, поняли важность и значимость их деятельности для окружающих. Подобные встречи способствовали сближению родителей и детей, воспитателей и родителей. Эмоциональное участие в общем деле послужило сплочению коллектива взрослых и детей. Родители искренне заинтересовались «Встречами», они смогли увидеть, услышать и даже почувствовать, что интересно детям.

Совместная деятельность воспитателя с детьми способствует развитию у детей активности, самостоятельности, умения принять решение, вызывает стремление к достижению цели, благоприятствует эмоциональному комфорту.

Познавательная деятельность детей тесно связана с художественно-продуктивной. И здесь детям было представлено широкое поле деятельности: они лепили, рисовали, конструировали. ( создание макетов «Мир динозавров», «Наш город» и др.)

Наметив цель предстоящей работы, я, как равноправный участник, обсуждала с ними возможные способы её реализации. В процессе деятельности исподволь давала новые знания, поощряла инициативу, содержательное общение, обсуждение возникающих проблем. Отмечала для себя, что именно в совместной деятельности у детей появляется потребность в получении и поиске знаний.

Для обогащения сюжета ролевой игры сделали книги-альбомы с рисунками детей, где были отражены разнообразные приключения космонавтов.

Рисунки детей оформляли в альбомы «Почемучки»: по науке «Ботаника» - «Что растёт у нас в саду», «Лекарственные растения», «Деревья нашего края»; по науке «Зоология» - «Африканские животные», «Динозавры» и др.

Статьи о педагогике:

Качества хорошей речи
Один из основоположников культуры речи С. И. Ожегов писал: «Высокая культура речи — это умение правильно, точно и выразительно передавать свои мысли средствами языка. Но высокая культура речи заключается не только в следовании нормам языка. Она заключается еще и в умении найти не только точное сред ...

Научно-исследовательская деятельность учащихся в изучении особо охраняемых природных территорий района
Знакомство с природой родного края обычно начинается с изучения характерных для региона природных экосистем, которые наиболее доступны для посещения в процессе туристско-экскурсионной деятельности учащихся. Обычно это происходит во время проведения практических занятий в летних экологических лагеря ...

Работа с родителями
Увеличение активного словаря (2500-3000 слов к пяти годам) дает возможность ребенку полнее строить высказывания, точнее излагать мысли. Но увеличение словаря и развитие связной речи нередко приводят к тому, что дети начинают чаще допускать грамматические ошибки, например, неправильно изменяют глаго ...