Организация дистанционного обучения учащихся

Страница 4

Результаты тестового контроля дистанционного курса должны давать истинную оценку знаний. Для тестовых материалов очень важен подбор различных форм заданий для различных видов деятельности и в зависимости от своеобразия курса.

Таким образом, для организации дистанционного обучения необходимо решить следующие организационно-технические проблемы:

*выработка единого стандарта (формата) хранения обучающих информационных ресурсов;

обеспечение эффективных средств общения преподавателей и студентов;

создание средств управления учебным процессом дистанционного образования;

эффективные средства планирования учебного процесса (учебные планы);

проблема эффективного представления учебного материала;

создание средств обеспечения совместной работы учащихся;

обеспечение удаленного доступа к информационным ресурсам.

В целом эти проблемы должны и могут быть решены при создании системы дистанционного обучения с архитектурой, основанной на новых технологиях, учитывающей недостатки предыдущих систем, а также текущие и будущие потребности дистанционного образования.

Таким образом, нашей задачей является создание оболочки, которая предоставляет как информационные возможности, так и коммуникативные и направлена на:

получение доступа к учебному материалу;

общение в дискуссионном форуме (пункт Видеотрансляция);

контроль знаний (тест);

возможности сообщения преподавателю об успешном (или отставании) завершении очередного занятия (этапа);

получение свободного доступа к дополнительному материалу (пункт Блог) или к списку пополняемой (в том числе и студентами) литературы с аннотациями (пункт Информация);

возможности просмотреть сроки (пункт Информация), просмотреть электронные адреса и домашние странички всех членов группы (пункт Контакты);

возможности написать письмо любому обучаемому в группе Контакты;

Раз в неделю (по согласованию времени) на один час все участники курса должны собраться на интерактивный разговор Видеоконференция) – для обсуждения и решения проблем.

Преподаватель или модератор курса может организовывать курс: добавлять или убирать занятия, менять сроки и прочее (пункт Информация). В рабочую зону специалистов имеет доступ только специалист, который настраивает эту оболочку. Для учебных занятий имеется возможность доступа к файлам любого типа (например, текстовым, звуковым или видео). В этой оболочке организованы все возможности для занятий обучаемых, имеющих доступ в Интернет. Любой заинтересованный преподаватель может внести свой дистанционный курс обучать студентов через Интернет, не устанавливая никакие дополнительные программы .

профессиональный дистанционный интернет образование

Страницы: 1 2 3 4 


Статьи о педагогике:

Роль дидактических игр в повышении мотивации изучения математики
Повышение интереса к математике зависит, в большей степени, от того, насколько умело построена учебная работа. Особенно в V –VIII классах надо позаботиться о том, чтобы каждый учащийся работал активно и увлечённо. Для этого необходимо развить у учащихся чувство любознательности и познавательного ин ...

Роль учителя в формировании проектной компетентности учащихся
Для массовой школы проектная деятельность, которой занимаются пока не все дети, понимается как отдельная от учебно- воспитательного процесса. Учебное проектирование- новация, нововведение, внедрение связано с объективными трудностями. Одна из которых- отсутствие у педагога ясного понимания того, чт ...

Организация коллективной трудовой деятельности
Главный аргумент Макаренко в пользу труда, как движителя воспитания, был тот, что нельзя построить правильные межличностные отношения без постоянной трудовой сплочённости и взаимной рабочей ответственности коллектива. «Это правильное отношение состоит не только в том, что каждый человек отдает свои ...

Меню

Copyright © 2020 - All Rights Reserved - www.mainedu.ru