Организация дистанционного обучения учащихся

Результаты тестового контроля дистанционного курса должны давать истинную оценку знаний. Для тестовых материалов очень важен подбор различных форм заданий для различных видов деятельности и в зависимости от своеобразия курса.

Таким образом, для организации дистанционного обучения необходимо решить следующие организационно-технические проблемы:

выработка единого стандарта (формата) хранения обучающих информационных ресурсов;

обеспечение эффективных средств общения преподавателей и студентов;

создание средств управления учебным процессом дистанционного образования;

эффективные средства планирования учебного процесса (учебные планы);

проблема эффективного представления учебного материала;

создание средств обеспечения совместной работы учащихся;

обеспечение удаленного доступа к информационным ресурсам.

В целом эти проблемы должны и могут быть решены при создании системы дистанционного обучения с архитектурой, основанной на новых технологиях, учитывающей недостатки предыдущих систем, а также текущие и будущие потребности дистанционного образования.

Таким образом, нашей задачей является создание оболочки, которая предоставляет как информационные возможности, так и коммуникативные и направлена на:

получение доступа к учебному материалу;

общение в дискуссионном форуме (пункт Видеотрансляция);

контроль знаний (тест);

возможности сообщения преподавателю об успешном (или отставании) завершении очередного занятия (этапа);

получение свободного доступа к дополнительному материалу (пункт Блог) или к списку пополняемой (в том числе и студентами) литературы с аннотациями (пункт Информация);

возможности просмотреть сроки (пункт Информация), просмотреть электронные адреса и домашние странички всех членов группы (пункт Контакты);

возможности написать письмо любому обучаемому в группе Контакты;

Раз в неделю (по согласованию времени) на один час все участники курса должны собраться на интерактивный разговор Видеоконференция) – для обсуждения и решения проблем.

Преподаватель или модератор курса может организовывать курс: добавлять или убирать занятия, менять сроки и прочее (пункт Информация). В рабочую зону специалистов имеет доступ только специалист, который настраивает эту оболочку. Для учебных занятий имеется возможность доступа к файлам любого типа (например, текстовым, звуковым или видео). В этой оболочке организованы все возможности для занятий обучаемых, имеющих доступ в Интернет. Любой заинтересованный преподаватель может внести свой дистанционный курс обучать студентов через Интернет, не устанавливая никакие дополнительные программы .

профессиональный дистанционный интернет образование

Статьи о педагогике:

Образование женщин в XIX веке
После устройства екатерининской школы общественное образование стало силой, которую государственная власть могла употребить на служение своим целям. История школы и просвещения XIX века яркий тому пример. Четыре раза в течение четырех царствований XIX века русская высшая и средняя школа подвергалис ...

Из истории использования текстовых задач в России
В традиционном российском школьном обучении математике текстовые задачи всегда занимали особое место. С одной стороны, практика применения текстовых задач в процессе обучения во всех цивилизованных государствах идет от глиняных табличек Древнего Вавилона и других древних письменных источников, то е ...

Этапы формирования знаний и умений в процессе обучения
Источниками знаний в обучении истории служат люди, а также книги, картины, кинофильмы, бытовые вещи и т. д. Во избежание недоразумений, оговорим различие между понятиями «исторические источники» и «источники исторических знаний школьников». Первое, заимствованное в исторической науке, означает доку ...