Организация дистанционного обучения учащихся

Для студента это может быть:

индивидуальный учебный план, содержащий статические учебные материалы (лекции, книги) и интерактивные учебные материалы (тесты, деловые игры);

общедоступные учебные материалы;

различные формы общения с другими участниками учебного процесса: дистанционные семинары, конференции, контрольные занятия, лабораторные работы, чат с другими студентами, тематические чаты, личные консультации с преподавателем;

результаты своих работ.

Преподаватель может иметь следующие возможности:

доступ ко всем учебным планам;

доступ к учебным материалам;

создание учебных материалов;

работа с проводимыми им курсами: их создание, модификация, консультирование по ним студентов;

работа с группами студентов: просмотр и оценивание работ студентов.

Что касается защиты информации. Понятие «открытая система» не означает, что она является незащищенной в смысле доступа к содержащейся в ней информации. Сохранение конфиденциальности информации, представляющей собой государственную, коммерческую и личную тайну, является обязательным условием любой информационной системы и также достигается за счет применения, стандартов защиты информации. Оболочки чаще всего содержат многоуровневую систему защиты информации, которая может состоять, например, из следующих компонент:

защита СУБД;

защита от несанкционированного доступа;

защита веб-интерфейса.

Аутентификация пользователя происходит по имени и паролю. В оболочках часто поддерживается авторизация доступа к ресурсам. Например, для авторизации пользователей применяется схема с матрицей доступа. Для каждой категории пользователей определен и доступен только фиксированный набор функций. Все информационное наполнение системы содержится в СУБД. Для защиты логического соединения веб-браузера клиента с сервером системы может использоваться принцип защищенной сессии пользователя на основе cookie. Запись сессии обеспечивает быстрое и полное восстановление данных пользователей после возможного сбоя системы или сети. Параметры управляющих команд веб-интерфейса шифруются. В оболочку может быть введена возможность администрирования пользователей и ресурсов.

Чаще всего в различных оболочках дистанционного обучения используется меню слева и/или сверху, реже снизу. С помощью меню легко перемещаться по курсу, материалам, производить какие-либо действия. Такая оболочка всегда должна иметь легкий выход (закрытие программы) в любой момент времени. Рекомендуется, чтобы такая оболочка содержала бы телекоммуникации – например, чат. Основными пунктами меню являются: курс или материалы курса, библиотека, контакт (телефоны, электронная почта и прочее), график обучения, контроль, чат, видеоинформация (иногда и отдельно аудиоинформация).

Иногда ошибочно под такой оболочкой курса понимают электронную книгу – в нее не входят все функции дистанционного обучения, она не позволяет многих возможностей для работы дистанционно.

Организовав хорошие учебные материалы по содержанию и внеся их в соответствующую оболочку курса, можно получить удобный для обучения дистанционный курс, который будет гарантировать качественное обучение.

Рассмотрим второе направление, то есть наполнение курса. В дистанционный курс обязательно входит: учебный материал (лекции, практические задания и прочее), литература (списки дополнительной литературы, дополнительный материал курса, выход к текстам электронной библиотеки (если она имеется)), контроль (самостоятельные, проверочные и/или контрольные работы, тесты, рефераты, курсовые и прочее) и консультации (в различной форме). Желательно, чтобы курс сопровождался аудио и видео материалами (как для обучения, так и для контроля). Все материалы курса должны соответствовать конкретной программе обучения. Должны выполняться цели обучения, не должны нарушаться сроки – временные нормативы.

Статьи о педагогике:

Из истории развития методов обучения
Методы обучения - категория историческая. Уровень развития производительных сил оказывает влияние на общие цели обучения с изменением целей. Меняются и методы обучения. Так, в древние времена преобладали методы обучения, основанные на подражании. Наблюдая и повторяя за взрослыми определенные действ ...

Проектирование воспитательной работы на основе зодиакальной локации
Можно дифференцировать несколько стадий отрицательно направленного нравственного развития "трудных": I - ситуативная, характеризующаяся фрагментарным, неустойчивым проявлением негативных побуждений личности на фоне общего положительного поведения; II - антагонистическая, характеризующаяся ...

Использование дидактических игр на начальном этапе обучения
Дидактические игры помогают сделать процесс обучения иностранному языку интересным и творческим. Они дают возможность создать атмосферу увлеченности и снимают усталость у детей. В любой вид деятельности на уроке иностранного языка можно внести элементы игры, и тогда даже самое скучное занятие приоб ...