Содержание и результаты опытно-экспериментальной работы по формированию культуры речи у первоклассников на уроках обучения грамоте

Перспективы образования » Формирование культуры речи на уроках обучения грамоте » Содержание и результаты опытно-экспериментальной работы по формированию культуры речи у первоклассников на уроках обучения грамоте

Страница 4

Итак, на высоком уровне сформированности умения слышать заданный звук в слове в ЭК оказалось11 человек (68,7%), в КК – 10(59%). На среднем уровне в ЭК – 4(25%), в КК – 6(35%), а на низком уроне в ЭК – 1(6,3%), в КК – 1(6%).

7. Уровень развития содержательной стороны

Приведем полученные данные в таблице 15.

Таблица 15

Уровень развития содержательной стороны у учащихся ЭК и КК

Класс

Уровень развития содержательной стороны

высокий

средний

низкий

ЭК

5(30,7%)

8(50,4%)

3(18,9%)

КК

7(41%)

7(41%)

3(18%)

Итак, на высоком уровне сформированности умения слышать заданный звук в слове в ЭК оказалось 5 человек (30,7%), в КК –7(41%). На среднем уровне в ЭК – 8(50,4%), в КК – 7(41%), а на низком уроне в ЭК – 3(18,9%), в КК – 3(18%).

Таблица 16

Общая таблица 2: уровень сформированности культуры речи.

ЭК

КК

высокий

средний

низкий

высокий

средний

низкий

1. Уровень сформированности умения производить звуковой анализ звучащего слова.

6(37%)

7(44,1%)

3(18,9%)

8(47%)

6(35%)

3(18%)

2.Уровень сформированности умения слышать заданный звук в слове.

8(50,4%)

6(37%)

2(12,6%)

10(59%)

7(41%)

0

3. Уровень сформированности умения подбирать однокоренные слова к заданным.

7(44%)

5(31%)

7(44%)

7(44%)

2(12%)

4(25%)

9(53,1%)

5(29,5%)

7(41,2%)

8(47%)

1(5,9%)

4(23,5%)

4. Уровень сформированности логичности речи.

13(81%)

3(19%)

0

12(70,5%

5(29,5%)

0

5. Уровень сформированности умения изменять грамматическую форму слова.

12(75%)

4(25%)

0

13(76,5%

4(23,5%)

0

6. Уровень осмысления ситуации.

11(68,7%

4(25%)

1(6,3%)

10(59%)

6(35%)

1(6%)

7. Уровень развития содержательной стороны.

5(30,7%)

8(50,4%)

3(18,9%)

7(41%)

7(41%)

3(18%)

Страницы: 1 2 3 4 5


Статьи о педагогике:

Методика совершенствования общей выносливости
С целью повышения аэробной выносливости в практике широко используются методы строго регламентированных упражнений со стандартной непрерывной и интервальной нагрузкой. Метод строго регламентированного упражнения со стандартной непрерывной нагрузкой. Этот метод обеспечивает устойчивое повышение аэро ...

Информационный тезаурус педагогической инноватики
Подготовка и выполнение инновационных проектов и программ, организация работы по тиражированию результатов и распространению продуктов этих проектов и программ, оказание соответствующих информационных услуг предполагает поиск и обработку больших объемов информации. Организация информационного взаим ...

Использование дидактической игры в обучении старших дошкольников
В педагогическом процессе дошкольного учреждения дидактическая игра выступает прежде всего как самостоятельная деятельность детей, что определяет характер руководства ею. В дидактических играх перед детьми ставятся те или иные задачи, решение которых требует сосредоточенности, внимания, умственного ...

Меню

Copyright © 2020 - All Rights Reserved - www.mainedu.ru