Содержание и результаты опытно-экспериментальной работы по формированию культуры речи у первоклассников на уроках обучения грамоте

Перспективы образования » Формирование культуры речи на уроках обучения грамоте » Содержание и результаты опытно-экспериментальной работы по формированию культуры речи у первоклассников на уроках обучения грамоте

Страница 4

Итак, на высоком уровне сформированности умения слышать заданный звук в слове в ЭК оказалось11 человек (68,7%), в КК – 10(59%). На среднем уровне в ЭК – 4(25%), в КК – 6(35%), а на низком уроне в ЭК – 1(6,3%), в КК – 1(6%).

7. Уровень развития содержательной стороны

Приведем полученные данные в таблице 15.

Таблица 15

Уровень развития содержательной стороны у учащихся ЭК и КК

Класс	Уровень развития содержательной стороны
Класс	высокий	средний	низкий
ЭК	5(30,7%)	8(50,4%)	3(18,9%)
КК	7(41%)	7(41%)	3(18%)

Итак, на высоком уровне сформированности умения слышать заданный звук в слове в ЭК оказалось 5 человек (30,7%), в КК –7(41%). На среднем уровне в ЭК – 8(50,4%), в КК – 7(41%), а на низком уроне в ЭК – 3(18,9%), в КК – 3(18%).

Таблица 16

Общая таблица 2: уровень сформированности культуры речи.

	ЭК			КК
	высокий	средний	низкий	высокий	средний	низкий
1. Уровень сформированности умения производить звуковой анализ звучащего слова.	6(37%)	7(44,1%)	3(18,9%)	8(47%)	6(35%)	3(18%)
2.Уровень сформированности умения слышать заданный звук в слове.	8(50,4%)	6(37%)	2(12,6%)	10(59%)	7(41%)	0
3. Уровень сформированности умения подбирать однокоренные слова к заданным.	7(44%) 5(31%)	7(44%) 7(44%)	2(12%) 4(25%)	9(53,1%) 5(29,5%)	7(41,2%) 8(47%)	1(5,9%) 4(23,5%)
4. Уровень сформированности логичности речи.	13(81%)	3(19%)	0	12(70,5%	5(29,5%)	0
5. Уровень сформированности умения изменять грамматическую форму слова.	12(75%)	4(25%)	0	13(76,5%	4(23,5%)	0
6. Уровень осмысления ситуации.	11(68,7%	4(25%)	1(6,3%)	10(59%)	6(35%)	1(6%)
7. Уровень развития содержательной стороны.	5(30,7%)	8(50,4%)	3(18,9%)	7(41%)	7(41%)	3(18%)

Страницы: 1 2 3 4 5

Статьи о педагогике:

Особенности работы школы с многодетной семьей
По мнению Ю.П. Азарьева работу с многодетной семьей школа, а если быть точнее, то социальный педагог начинает с её изучения. Рассмотрим проблемы многодетных семей, с которыми чаще всего сталкивается школа и социальный педагог. Это могут быть многодетные семьи, где ребенок может жить в постоянных сс ...

Выявление сильных и слабых сторон
В последние несколько лет произошёл спад поступления выпускников в ВУЗ в связи с финансово-экономическим кризисом, который делает затруднительным получение образования на платной основе, а так же конкуренцией среди других ВУЗов. Выявление сильных и слабых сторон. Сильные стороны: 1.ВУЗ 16 лет в сис ...

Общие сведения по развитию речи у детей с моторной алалией
Для развития речи детей с моторной алалией необходима практика общения на доступном для ребенка уровне: операции с отдельными словами (покажи, повтори, назови), с фразами, не объединенными смысловым контекстом (понимание вопросов, ответы на них в развернутой форме), с фразовым материалом, объединен ...

Содержание и результаты опытно-экспериментальной работы по формированию культуры речи у первоклассников на уроках обучения грамоте

Меню