Анализ результатов патриотического воспитания старших дошкольников ДОУ «Солнышко» после проведения занятий с использованием средств фольклора

Перспективы образования » Фольклор как средство патриотического воспитания старших дошкольников в ДОУ » Анализ результатов патриотического воспитания старших дошкольников ДОУ «Солнышко» после проведения занятий с использованием средств фольклора

Страница 4

Рассмотрим динамику в патриотическом воспитании детей старшего дошкольного возраста.

Г. Дима показал наилучшую динамику в патриотическом воспитании средствами фольклора – его результаты повысились со среднего уровня на высокий практически по всем заданиям.

Б. Ксения безошибочно выполнила задания «Красота спасет мир», «Азбука нравственности». Но, в остальных заданиях допустила ошибки. В целом по результатам диагностики со среднего уровня Ксения перешла на высокий уровень патриотического воспитания.

А. Никита также показал положительную динамику в развитии – со среднего уровня перешел на высокий. У него улучшились показатели по всем диагностическим заданиям.

Таким образом, дети, имеющие высокий уровень развития смогли ответить практически на все вопросы, старшие дошкольники, имеющие средний уровень развития тоже справились практически со всеми заданиями.

В результате систематической работы по патриотическому воспитанию средствами фольклора старших дошкольников у них оказываются сформированными умения и навыки, свидетельствующие о соответствующем уровне:

Старшие дошкольники имеют представление о значении частей тела и органов чувств для жизни и здоровья человека, знают о понятиях «здоровье» и «болезнь», умеет заботиться о своем здоровье, сформировано представление о составляющих здорового образа жизни, о значении физических упражнений для организма человека.

Знают название родного поселка, страны, ее главного города, знают о народных традициях и обычаях, способны к индивидуальному творческому самовыражению в различных видах творчества

Развито эстетическое восприятие, образные представления, воображение, эстетические чувства, художественно-творческие способности, приобщено восприятие искусства, развитие интереса к нему, поощрение выражения эстетических чувств, проявления эмоций при рассматривании предметов народного и декоративно-прикладного искусства, прослушивании произведения музыкального фольклора, знакомы с произведениями народного искусства (потешки, сказки, загадки, песни, хороводы, заклички, изделия народного декоративно-прикладного искусства).

Сформировано личное отношение ребенка к соблюдению (и нарушению) моральных норм: взаимопомощи, сочувствия обиженному и несогласия с действиями обидчика; одобрения действий того, кто поступил справедливо, уступил по просьбе сверстника (разделил кубики поровну), сформировано доброжелательное взаимоотношение между детьми (в частности, с помощью рассказов о том, чем хорош каждый воспитанник группы); образа Я (помогать каждому ребенку как можно чаще убеждаться в том, что он хороший, что его любят), воспитана скромность, отзывчивость, желание быть справедливым, сильным и смелым; испытывает чувство стыда за неблаговидный поступок, знают о необходимости здороваться, прощаться, называть работников дошкольного учреждения по имени и отчеству, не вмешиваться в разговор взрослых, вежливо выражать свою просьбу, благодарить за оказанную услугу.

Знают 2 – 3 вида травянистых растений, 4 – 5 вида зимующих птиц, домашних птиц, домашних животных, о повадках диких животных, умеют осуществлять элементарную поисково-исследовательскую деятельность

За период работы с 2011 по 2012 год у старших дошкольников улучшились показатели психических процессов: внимания, памяти, дифференцированного восприятия качества предметов.

Таким образом, проведенная работа по патриотическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста, привела к положительным результатам.

Хочется подчеркнуть значение комплексного подхода в ознакомлении дошкольников с народной культурой с целью формирования патриотизма. Малые формы детского фольклора (потешки, считалки, дразнилки, поговорки и др.), сказки, песни, народные танцы, ознакомление с росписями, детский фольклорный театр — все эти виды детской деятельности создают возможность ребенку соприкоснуться с историческим прошлым русского народа.

Народный праздник поможет детям научиться творчески самовыражаться, свободно общаться со сверстниками и взрослыми. Праздник – это всплеск положительных эмоций. А эмоциональный фактор, по мнению В.А. Сухомлинского, «единственное средство развивать ум ребенка, обучить его и сохранить детство». Творческое, эмоционально – насыщенное общение детей в играх со взрослыми, и особенно со сверстниками, имеет огромное влияние на формирования навыков самостоятельной коммуникативной деятельности, социальной ответственности, способности чувствовать, понимать себя и другого человека – все это определяет процесс развития межличностных отношений в ходе патриотического воспитания современного дошкольника.

Страницы: 1 2 3 4 5 6


Статьи о педагогике:

Трудности вступления выпускников в ВУЗы
Вчера в Минобрнауки рассказали, сколько ребят этим летом смогут принять на бесплатные места государственные высшие учебные заведения Сначала чиновники огорошили цифрами. - В 2010 году по сравнению с нынешним прием на программы специалиста и бакалавра сокращается почти на 60 тысяч, - рассказал дирек ...

Информатизация системы образования
Человечество стремительно вступает в принципиально новую для него информационную эпоху. Существенным образом меняются все слагаемые образа жизни людей. Мир меняется стремительно, меняются и требования к системе образования. Она уже сегодня должна ориентироваться на те потребности общества, которые ...

Связь общения и развития речи
Речь развивается и проявляется в общении людей. Интересы развития языка ребенка требуют постепенного расширения его социальных связей. Они влияют как на содержание, так и на структуру речи. В своем социальном развитии ребенок, начиная с первичной социальной ячейки (мать и дитя), членом которой он с ...

Меню

Copyright © 2020 - All Rights Reserved - www.mainedu.ru