Определение эффективности театрализованной игры как средства эстетического воспитания дошкольников

Перспективы образования » Театрализованная игра как средство эстетического воспитания » Определение эффективности театрализованной игры как средства эстетического воспитания дошкольников

Страница 1

Для определения эффективности театрализованной игры как средства эстетического воспитания дошкольников мы провели контрольный эксперимент. Для этого использовали беседу об эстетических представлениях (А.Д. Кошелевой).

Результаты беседы представлены в таблице 4.

Проанализировав ответы детей можно отметить, что:

- к высокому уровню относится – 7 детей (Даша, Настя, Света, Максим, Илья, Яна, Саша), что составляет 70%;

- к среднему уровню относятся 3 ребенка (Диана, Лера, Вова), что составляет 30 %;

С низким уровнем детей не наблюдалось.

Результаты контрольного этапа сравниваем с результатами констатирующего этапа, представляем в диаграмме 4.

Таблица 4 - Изучение эстетических представлений детей

№	Имя ребенка	1	2	3	4	5	6
1	Саша	Кукла, с ней можно играть в разное	Кукла, у которой не красивая одежда или раздетая	Девочка не слушается, игрушки раскидывает	Играет тихо, не мешает маме	Платье с бантиком	Грязные туфли и рукавицы грязные
2	Лера	Медвежонок, с ним интересно играть	Все нравятся	Когда девочка дерется и кричит	Когда девочка ведет себя тихо	Чистое платье, волосы чистые, завязанные	Грязное платье
3	Вова	машинка потому, что интересно	Порванный медвежонок	Когда мальчик дерется	Мальчик, помогает воспитателю собрать игрушки	Мальчик в костюме с галстуком	Руки не мытые
4	Света	Куколка, она красивая	Игрушка, которая сломана	Когда девочка ругается, не слушается	Когда девочка помогает всем	Куртка, бантик, розовая юбка	Грязная одежда
5	Илья	Корабль, интересный внутри	Разбитый корабль	Никого не слушается	Ведет себя тихо и хорошо	Куртка и шарф	Грязная куртка, руки грязные
6	Настя	Кукла, можно переодевать ее	Поломанная игрушка, с ней нельзя играть	Когда кого – то обидела	Когда помогает собрать игрушки, фломастеры	красиво	Не красиво
7	Максим	Машинка, с ней интересно играть	Кукла с головой оторванной	Если мальчик дерется, маму не слушает	Помогает маме	Штаны чистые, куртка синяя	Грязные штаны и ботинки
8	Яна	Кукла, она всегда красивая, много одежды у нее	Поломанная машинка	Девочка не слушает воспитателя	Помогает другим детям и взрослым	Волосы длинные, черные	Грязная кофта, платье грязное и порватое
9	Даша	Кукла, красивая	Которая сломанная кукла	Плохие слова говорит, беситься	Помогает людям, маме помогает убирать тарелки	Белая кофта и штаны с ремнем	Все порвано, рубашка порвана
10	Диана	Кукла	медвежонок	Кидается песком	Не кидается песком	В красивой кофте розовой	Когда волосы растрепаны

Страницы: 1 2 3 4 5

Статьи о педагогике:

Педагогическая система В.А. Сухомлинского
Василий Александрович Сухомлинский (1918—1970) является крупнейшим педагогом нашего столетия, его педагогические работы переведены на 40 языков народов мира, он рассматривал практически все аспекты теории и практики воспитания, дидактики и школоведения. Талантливый практик и теоретик, он всю жизнь ...

Краткие характеристики классификации наглядного метода обучения
Под наглядным методом обучения понимаются такие методы обучения, при которых усвоение учащимися знаний находятся в существенной зависимости от применяемого в процессе обучения наглядного пособия или технического средства. Наглядные меч оды обучения используются во взаимной связи со словесными и пра ...

Социально-исторические предпосылки введения учебного предмета «Основы православной культуры» в содержание общего образования России
Современный период в нашей истории и образовании – это время, когда произошла смена ценностных ориентиров и общественных идеалов. На рубеже веков, в которых пришлось жить нам и нашим детям, вследствие крупных социально – политических изменений произошли глобальные перемены и в человеческом сознании ...

Определение эффективности театрализованной игры как средства эстетического воспитания дошкольников

Меню