Определение эффективности театрализованной игры как средства эстетического воспитания дошкольников

Перспективы образования » Театрализованная игра как средство эстетического воспитания » Определение эффективности театрализованной игры как средства эстетического воспитания дошкольников

Страница 1

Для определения эффективности театрализованной игры как средства эстетического воспитания дошкольников мы провели контрольный эксперимент. Для этого использовали беседу об эстетических представлениях (А.Д. Кошелевой).

Результаты беседы представлены в таблице 4.

Проанализировав ответы детей можно отметить, что:

- к высокому уровню относится – 7 детей (Даша, Настя, Света, Максим, Илья, Яна, Саша), что составляет 70%;

- к среднему уровню относятся 3 ребенка (Диана, Лера, Вова), что составляет 30 %;

С низким уровнем детей не наблюдалось.

Результаты контрольного этапа сравниваем с результатами констатирующего этапа, представляем в диаграмме 4.

Таблица 4 - Изучение эстетических представлений детей

№	Имя ребенка	1	2	3	4	5	6
1	Саша	Кукла, с ней можно играть в разное	Кукла, у которой не красивая одежда или раздетая	Девочка не слушается, игрушки раскидывает	Играет тихо, не мешает маме	Платье с бантиком	Грязные туфли и рукавицы грязные
2	Лера	Медвежонок, с ним интересно играть	Все нравятся	Когда девочка дерется и кричит	Когда девочка ведет себя тихо	Чистое платье, волосы чистые, завязанные	Грязное платье
3	Вова	машинка потому, что интересно	Порванный медвежонок	Когда мальчик дерется	Мальчик, помогает воспитателю собрать игрушки	Мальчик в костюме с галстуком	Руки не мытые
4	Света	Куколка, она красивая	Игрушка, которая сломана	Когда девочка ругается, не слушается	Когда девочка помогает всем	Куртка, бантик, розовая юбка	Грязная одежда
5	Илья	Корабль, интересный внутри	Разбитый корабль	Никого не слушается	Ведет себя тихо и хорошо	Куртка и шарф	Грязная куртка, руки грязные
6	Настя	Кукла, можно переодевать ее	Поломанная игрушка, с ней нельзя играть	Когда кого – то обидела	Когда помогает собрать игрушки, фломастеры	красиво	Не красиво
7	Максим	Машинка, с ней интересно играть	Кукла с головой оторванной	Если мальчик дерется, маму не слушает	Помогает маме	Штаны чистые, куртка синяя	Грязные штаны и ботинки
8	Яна	Кукла, она всегда красивая, много одежды у нее	Поломанная машинка	Девочка не слушает воспитателя	Помогает другим детям и взрослым	Волосы длинные, черные	Грязная кофта, платье грязное и порватое
9	Даша	Кукла, красивая	Которая сломанная кукла	Плохие слова говорит, беситься	Помогает людям, маме помогает убирать тарелки	Белая кофта и штаны с ремнем	Все порвано, рубашка порвана
10	Диана	Кукла	медвежонок	Кидается песком	Не кидается песком	В красивой кофте розовой	Когда волосы растрепаны

Страницы: 1 2 3 4 5

Статьи о педагогике:

Цифровая лаборатория «Архимед» в преподавании химии
Освоение техники работы с использованием цифровой лаборатории «Архимед» позволяет осуществить дифференцированный подход и развить у учащихся интерес к самостоятельной исследовательской деятельности. Эксперименты, проводимые с помощью цифровой лаборатории «Архимед» очень наглядны и эффективны, это д ...

Общие сведения по развитию речи у детей с моторной алалией
Для развития речи детей с моторной алалией необходима практика общения на доступном для ребенка уровне: операции с отдельными словами (покажи, повтори, назови), с фразами, не объединенными смысловым контекстом (понимание вопросов, ответы на них в развернутой форме), с фразовым материалом, объединен ...

Педагогическая система Иоганна Гербарта и Адольфа Дистерверга
Заметную роль в разработке педагогических основ воспитания сыграл Иоганн Гербарт, хотя частично его идеи носили консервативный характер. Именно с этих позиций он считал необходимым подавлять в детях «дикую резвость», используя для этого физические наказания, а также осуществлять неослабный надзо ...

Определение эффективности театрализованной игры как средства эстетического воспитания дошкольников

Меню