Диагностика развития речи у дошкольников

Перспективы образования » Диагностика развития речи у дошкольников

Согласно годовому плану педагога – психолога, можно выделить направления деятельности и планируемые результаты в данном дошкольном учреждении.

Основные направления в деятельности:

1. Укрепление психологического здоровья детей, учитывая возрастные и индивидуальные особенности каждого ребенка и создавая оптимальные условия для развития личности дошкольников в детском саду.

2. Исследование динамики интеллектуального и личностного развития дошкольников, используя современные психологические диагностики.

3. Продолжать формировать у педагогов и родителей навыки психолого-педагогической компетентности в общении.

4. Расширять знания педагогического коллектива и родителей о здоровом образе жизни.

Планируемые результаты:

1. Сохранение естественных механизмов развития ребенка, предотвращая всякое возможное их искажение и торможение.

2. Развитие индивидуальных качеств детей с постоянным обнаружением новых творческих ресурсов.

3. Формирование у педагогов и родителей коммуникативных навыков и представлений о здоровом образе жизни.

Дата	Содержание работы
21.09	Ознакомление с дошкольным учреждением
22.09	Знакомство с психологом, воспитателями
23.09- 25.09	Ознакомление с документацией психолога, знакомство с группами дошкольников, составление и согласование плана работы на период прохождения практики
28.09	Работа психолога с детьми. Первичная диагностика вновь поступающих детей.
29.09	Проведение первичной диагностики в группе № 4. Участие в консультации педагогов на тему «Как помочь ребенку в период адаптации?»
30.09	Диагностика интеллектуального развития группы «Фантазёры». Выявление детской одаренности. Проведение методики диагностики развития речи в гр.№ 3
1.10	Коррекционно-развивающее занятие с детьми гр. 4 по развитию когнитивной сферы. Участие в родительском собрании. Выступление психолога на тему: «Возрастные особенности психолого-педагогического образования дошкольников» Диагностика родителей. Анкета «Какой я родитель?»
2.10	Проведение мониторинга по изучению потребностей семей в социально-психологической помощи. Оформление консультативно – психологической агитации в групповом родительском уголке на тему «Возрастные кризисы развития и условия, способствующие их благополучному разрешению»
5.10	Диагностика интеллектуального развития детей гр. № 3 Участие в консультации педагогов на тему «Особенности психологической безопасности личности ребенка» (группа раннего возраста № 2)
6.10	Диагностика интеллектуального развития детей гр. № 4. Проведение школы педагога «Комплимент как одно из средств гуманизации коммуникативных навыков дошкольников»
7.10	Диагностика уровня психического развития детей гр. № 2 Оформление информационной странички «Психолог советует»
8.10	Проведение игры- занятия для развития общения(гр.№3). Психодиагностика. Изучение творческого потенциала педагогов(методика Е.Торранса для взрослых)
9.10	Проведение психогимнастики для детей, имеющих трудности в поведении. Проведение методики изучения умения вычленять причинно-следственные связи в предложении
12.10	Проведение сказкотерапии для детей, имеющих проблемы в личностном развитии
13.10	Психопрофилактическое мероприятие для психологического сопровождения процесса адаптации детей гр.№ 2.
14.10	Изучение эмоционального благополучия детей из семей группы риска среди сверстников(проведение социометрии). Индивидуальное развивающее занятие с ребенком 4 лет с низким уровнем развития
15.10	Коррекционно-развивающее занятие с гр. № 3 по подготовке к обучению в школе
16.10	Психологический тренинг для психопрофилактики негативных личностных отклонений и школьной дезадаптации гр. № 4

Статьи о педагогике:

Содержание внеклассной работы по русскому языку
Одним из нейтральных вопросов организации внеклассной работы по русскому языку является определение ее содержания. В соответствии с принципом связи внеклассной работы с уроками русского языка оно соотносится с содержанием языкового и речевого материала, изучаемого по программе. Наряду с этим на вне ...

Психология малых групп. Межгрупповые отношения и взаимодействия
Малая группа представляет собой небольшое объединение людей от 2-3 до 20-30 человек, занятых каким-либо общим делом и находящихся в прямых взаимоотношениях друг с другом. Малая группа представляет собой элементарную ячейку общества. В ней человек проводит большую часть своей жизни. Примерами малых ...

Требования к уровню развития количественных представлений детей в среднем дошкольном возрасте
количественный представление дошкольный число Задачи по развитию количественных представлений у детей среднего дошкольного возраста отражены в программе «Пралеска» в блоке «Я и мир вокруг меня» раздел «Мир науки» - «Математика» в подразделе «Количество и счет». В соответствии с программными требова ...

Диагностика развития речи у дошкольников

Меню