Учебно-программное обеспечение курса «Познай себя»

Перспективы образования » Изучение уровня профессионального самоопределения личности в 8-9 классах » Учебно-программное обеспечение курса «Познай себя»

Страница 2

Тема: Мотив.

Тема занятия: интересы и склонности личности.

Образовательная задача:

Тип занятий:

Вид: урок - диагностика.

Материально - техническое оснащение: план урока, бумага, ручка, листы ответов.

Ход занятия.

Таблица 3

Организаци -онная структура	Психолого - педагическая структура	Деятельность педагога	Деятельность учащихся
Организаци -онный момент	Мотивацион-ный этап 2 - 4 минуты	Приветствие, проверка присутствующих на уроке. Сообщение целей. Сегодня мы узнаем.	Привествие, слушают.
Основная часть	Этап контроля и коррекции 15 минут	Письменная диагностика мотивов выбора профессии “Анкета мотивов выбора профессии”. Приложение 4 анкета 1. Педагок просит учеников обработать результаты.	Письменное заполнение бланков - ответов. Подсчитывают результаты.
	Этап коллективного закрепления 15 минут	Педагок организует дискуссию. Приложение 5.	Выводы. Обсуждение.
Подведение итогов	Этап коррекции 6 минут	Нет плохих и хороших мотивов. Нужно знать свои мотивы и корректировать их.	Слушают.

План - конспект урока.

Тема: Профессиональное самоопределение.

Образовательная задача: Дать понятия самоопределению.

Развивающая - воспитательная задача: Развить способности к самоанализу. Воспитать стремление повышать знания о самом себе.

Тип занятий: сообщение новых знаний.

Вид: урок - диагностика.

Материально - техническое оснащение: план урока, бумага, ручка, листы ответов.

Ход занятия.

Таблица 4

Организационная структура	Психолого - педагогическая структура	Деятельность педагога	Деятельность учащегося
Организационный момент	Мотивационныэтап 3 минуты	Приветствие, проверка присутствующих на уроке. Сообщение целей занятия. Сегодня мы узнаем какие учебные мотивы у вас преобладают.	Приветствие, слушают.
Основная часть.	Этап контроля и коррекции. 15 минут	Письменная диагностика: Опросник “Учебная мотивация”. Приложение 4 Опрсник 3. Педагок просит обработать результаты.	Письменно отвечают на опросник. Подсчитывают результаты.
	Этап индивидуального закрепления 20 минут.	Педагок предлагает написать ученикам мини - сочинение. Опредилите ведущие мотивы? Как вы считаете хорошие они или нет? Подойдут ли ваши ведущие мотивы к вашей будущей профессии?	Пишут мини - сочинение.
Подведение итогов	Этап коррекции 2 минуты	Зная свои преобладающие мотивы легче зделать выбор будущего учебного заведения и выбор будущей профессии.	Слушают.

Диагностика была проведена в Муниципальном образовательном учреждение №6, в городе Берёзовском когда Тестирование проводилось в 9–ом классе. В тестировании «Профессиональная направленность», «Карта интересов», «Профессиональные интересы и склонности» участвовало 13 человек, 6 мальчиков и 7 девочек.

Страницы: 1 2 3

Статьи о педагогике:

Методика совершенствования специальной выносливости
Эта методика направлена на повышение уровня мощности двух основных путей энергообеспечения в анаэробных условиях — алактатного и лактатного. С этой целью нагрузка дозируется следующим образом (табл. 1). Рациональное использование нагрузки анаэробного характера способствует увеличению в мышцах содер ...

Понятие «театрализованная игра», ее виды, значение и место в воспитательном процессе
Игра является ведущим видом деятельности дошкольника. В игре ребенок реализует себя как личность, способную на создание своего видения мира, и это является наиболее доступным для ребенка и интересным для него способом выражения знаний и эмоций и чувств. Об этом пишут многие из ученых, изучавших эту ...

Методические рекомендации педагогам и родителям по развитию речи детей
Основными задачами обучения в подготовительной группе для детей со средним и низким уровнем речевой готовности в детском саду стали: формирование и развитие слухового внимания, слуховой памяти и фонематического восприятия; формирование звукопроизношения; формирование навыков дифференциации звуков; ...

Учебно-программное обеспечение курса «Познай себя»

Меню