Создание межшкольных профильных групп

Межшкольные профильные группы создаются на основании соглашения о совместной деятельности между учебными заведениями, которые организуют такую форму профильного обучения, в соответствии с действующим законодательством.

Соглашением определяются:

субъекты соглашения;

особенности организации учебно-воспитательного процесса в межшкольных профильных группах;

права и обязанности участников учебно-воспитательного процесса;

организация подвоза учащихся и педагогических работников к месту обучения и обратно;

порядок учета учебных достижений учащихся;

порядок перераспределения часов учебных планов профильных групп.

На основании соглашения о совместной деятельности может разрабатываться Временное положение о межшкольном (сетевом) взаимодействии по организации профильного обучения с учетом региональной специфики, которое утверждается собственником (владельцем) субъектов соглашения.

Для координации деятельности межшкольных профильных групп может создаваться коллегиальный орган - Координационный Совет (в дальнейшем Совет), в состав которого, как правило, входят руководители учебных заведений, представители местных органов исполнительной власти и органов местного самоуправления, общественности в равных количественных соотношениях от каждого учебного заведения. Совет возглавляет председатель, который избирается простым большинством голосов членов Совета.

Совет выполняет следующие функции:

5.1. Вносит и согласовывает предложения по организации межшкольного (сетевого) взаимодействия, в т. ч. по функционированию межшкольных профильных групп.

5.2. Вносит отделу (управлению) образования предложения по перераспределению учебных часов вариативной части рабочих учебных планов общеобразовательных учебных заведений, на базе которых функционируют межшкольные профильные группы.

5.3. Координирует работу межбиблиотечного абонемента по перераспределению библиотечного фонда учебников, учебно-методической, художественной литературы между учебными заведениями, на базе которых организованы межшкольные профильные группы.

5.4. Информирует общественность о результативности межшкольного (сетевого) взаимодействия, в т. ч. по функционированию межшкольных профильных групп.

5.5. С целью совершенствования профильного обучения совместно с районным (городским) методическим кабинетом (центром) осуществляет следующие функции:

координирует:

создание и работу межшкольных методических объединений;

совместную деятельность с высшими учебными заведениями, учреждениями последипломного педагогического образования;

организацию и методическое обеспечение деятельности социальной, психологической служб и т.д.;

вопросы разработки рабочих учебных планов соответствующих профильных групп;

организацию допрофильной подготовки в общеобразовательных учебных заведениях, в которых функционируют межшкольные профильные группы;

содействует организации учебно-методического консультирования руководящих, педагогических работников учебных заведений;

анализирует результативность межшкольного (сетевого) взаимодействия, в т. ч. по функционированию межшкольных профильных групп, вносит предложения по совершенствованию их деятельности.

5.6. Вносит предложения по установлению надбавок к заработной плате руководителям, педагогическим работникам, осуществляющим деятельность в межшкольных профильных группах в соответствии с действующим законодательством, в рамках фонда заработной платы.

Статьи о педагогике:

Система эвристических методов Г.Д. Балка
Система эвристических приемов Г.Д. Балка имеет в своей основе некоторые методы, рассмотренные выше, такие как введение вспомогательных неизвестных, преобразование задачи в равносильную ей, разбиение задачи на подзадачи. Однако, помимо того, важными для эвристических рассуждений автор считает методы ...

Особенности проведения экскурсий во внеурочное время
Задачами данного параграфа являются: 1. Раскрыть содержание понятий «экскурсия», «внеурочное время». 2. Раскрыть особенности организации и проведения экскурсий с первоклассниками. Прежде чем раскрыть особенности экскурсий и рассмотреть, с какой целью они проводятся, мы раскроем содержание основных ...

Особенности формирования нравственных представлений и поступков у младших школьников
дисциплина поведение школьник этикет Школа является основным звеном в системе воспитания подрастающего поколения. На каждом этапе обучения ребенка доминирует своя сторона воспитания. В воспитании младших школьников, считает Ю.К. Бабанский, такой стороной будет нравственное воспитание: дети овладева ...