Эмпирическое исследование особенностей обучения детей с задержкой психического развития в инклюзивной школе

Перспективы образования » Особенности инклюзивного образования детей с задержкой психического развития » Эмпирическое исследование особенностей обучения детей с задержкой психического развития в инклюзивной школе

Страница 4

Данные по детям с диагнозом ЗПР, обучающихся в инклюзивной школе, сведем в единую таблицу.

№ п/п

Имя, фамилия ребенка

возраст

1

Аня П.

7 лет

2

Антон В.

8 лет

3

Иван В.

7 лет

4

Катя О.

8 лет

5

Мирон Ф.

7 лет

6

Евгений О.

7 лет

7

Семен П.

8 лет

8

Инна Р.

7 лет

9

Ирина П.

8 лет

10

Карина М.

7 лет

11

Антон Ш.

8 лет.

12

Артем П.

8 лет

12

Катя М.

7 лет

Специальная (коррекционная) начальная школа – детский сад VII вида № 1822 1 класс – 10 детей с диагнозом ЗПР:

№ п/п

Имя, фамилия ребенка

возраст

1

Иван Л.

7 лет

2

Денис Д.

7 лет

3

Даша В.

7 лет

4

Катя Б.

7 лет

5

Маша Р.

7 лет

6

Марина В.

7 лет

7

Антон Ю.

7 лет

8

Наташа Б.

7 лет

9

Данил О.

7 лет

10

Сергей И.

7 лет

Методики исследования

Для исследования внимания, восприятия и мышления нами была использована Диагностика наглядных форм мышления (тест «Цветные матрицы Равена» для детей 5-11 лет. Цветной вариант Прогрессивных Матриц Равена предназначен для обследования детей от 5 до 9 лет). Данная методика применяется для лиц с любым уровнем речевого развития.

Диагностика уровня развития произвольного внимания (методика «Корректурная проба»). В процессе работы отслеживается степень концентрации и устойчивости внимания. Умение сосредоточиться, удерживать своё внимание на определённой деятельности, применить волевое усилие при выполнении задания учителя, умение действовать по правилу – один из показателей психологической готовности ребёнка к школе.

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7


Статьи о педагогике:

Основные приемы активизации лексики у детей дошкольного возраста
Ведущие отечественные психологи и педагоги всегда подчеркивали, что факт общения является необходимым для становления человека как личности. Важную роль в формировании навыков общения играет развитие речи. Дети, у которых сформированы речевые навыки, свободно выражают свои мысли, чувства, могут рас ...

Нравственная культура как философско-педагогическая проблема
Современная наука охватывает самые разнообразные области жизни и деятельности людей, проникает в тайны законов природы и общества. Но одними из самых привлекательных, важных и сложных объектов познания являются культура и ее носитель и творец - человек. Культура имеет много источников: и все то, чт ...

Нравственное воспитание школьников как педагогическая проблема
Вопросы о решающей роли нравственного воспитания в развитии и формировании личности осознавались и ставились в педагогике с давних времен. Подчеркнем, что они связывались главным образом с тем, что только нравственное воспитание обеспечивает формирование у личности добродетельного характера и добро ...

Меню

Copyright © 2025 - All Rights Reserved - www.mainedu.ru