Эмпирическое исследование особенностей обучения детей с задержкой психического развития в инклюзивной школе
Данные по детям с диагнозом ЗПР, обучающихся в инклюзивной школе, сведем в единую таблицу.
№ п/п |
Имя, фамилия ребенка |
возраст |
1 |
Аня П. |
7 лет |
2 |
Антон В. |
8 лет |
3 |
Иван В. |
7 лет |
4 |
Катя О. |
8 лет |
5 |
Мирон Ф. |
7 лет |
6 |
Евгений О. |
7 лет |
7 |
Семен П. |
8 лет |
8 |
Инна Р. |
7 лет |
9 |
Ирина П. |
8 лет |
10 |
Карина М. |
7 лет |
11 |
Антон Ш. |
8 лет. |
12 |
Артем П. |
8 лет |
12 |
Катя М. |
7 лет |
Специальная (коррекционная) начальная школа – детский сад VII вида № 1822 1 класс – 10 детей с диагнозом ЗПР:
№ п/п |
Имя, фамилия ребенка |
возраст |
1 |
Иван Л. |
7 лет |
2 |
Денис Д. |
7 лет |
3 |
Даша В. |
7 лет |
4 |
Катя Б. |
7 лет |
5 |
Маша Р. |
7 лет |
6 |
Марина В. |
7 лет |
7 |
Антон Ю. |
7 лет |
8 |
Наташа Б. |
7 лет |
9 |
Данил О. |
7 лет |
10 |
Сергей И. |
7 лет |
Методики исследования
Для исследования внимания, восприятия и мышления нами была использована Диагностика наглядных форм мышления (тест «Цветные матрицы Равена» для детей 5-11 лет. Цветной вариант Прогрессивных Матриц Равена предназначен для обследования детей от 5 до 9 лет). Данная методика применяется для лиц с любым уровнем речевого развития.
Диагностика уровня развития произвольного внимания (методика «Корректурная проба»). В процессе работы отслеживается степень концентрации и устойчивости внимания. Умение сосредоточиться, удерживать своё внимание на определённой деятельности, применить волевое усилие при выполнении задания учителя, умение действовать по правилу – один из показателей психологической готовности ребёнка к школе.
Статьи о педагогике:
Рекомендации по организации
итоговой аттестации в форме тестирования
Аттестация в форме тестирования предполагает получение широкого диапазона результатов обучения. Такой тест можно считать суммирующим. Предлагаемая система тестирования сформирована с учетом важных критериев: широта охвата материала курса, сложность и представительность выборки. Как и любая другая ф ...
Город как система
Сложное целое, каким является город, может успешно работать только в том случае, если он устроен системно. А город по своей сути не может не быть системой. Он состоит из разных по назначению частей, которые дополняют друг друга, находятся в отношениях взаимосвязи и взаимозависимости. Составным част ...
Требования к формированию и использованию развивающей среды
К развивающей среде дошкольных учреждений предъявляются требования педагогические, эстетические, гигиенические и экономические. Педагогические: соответствие задачам и содержанию «Программы воспитания и обучения в детском саду»и требованиям дошкольной дидактики; общая педагогическая направленность с ...
Меню
- Главная
- Воспитание трудолюбия дошкольников
- История развития педагогики
- Физическая культура в младших классах
- Детская и юношеская субкультуры
- Развитие женского образования в России
- Психология и педагогика
- Перспективы образования