Примерная образовательная карта раздольненского района Автономной Республики Крым

Перспективы образования » Методика создания межшкольных групп как одной из форм организации профильного обучения » Примерная образовательная карта раздольненского района Автономной Республики Крым

Страница 2

Примерная схема организации подвоза учащихся общеобразовательных учебных заведений раздольненского района

(образовательный округ, межшкольное (сетевое) взаимодействие

по функционированию межшкольных профильных групп)

№ п/п

Пункт назначения

Планируемый маршрут

Вид транспорта (марка транспортного средства)

Количество учащихся

Расстояние до пункта назначения (км)

1

Раздольненская общеобразовательная школа I-III ступеней №2 Раздольненского районного совета АРК

п. Чернышево

Чернышевская ОШ I-III ступеней

«Богдан»

22

5

п. Сенокосное

Сенокосненская ОШ I-III ступеней

«Богдан»

23

7

п. Ковыльное

Ковыльненская ОШ I-III ступеней

17

9

2

Ботаническая общеобразовательная школа I-III ступеней Раздольненского районного совета АРК

п. Кумово

Кумовская ОШ I-III ступеней

«Богдан»

20

11

п. Ручьи

Ручьевская ОШ I-III ступеней

«Богдан»

17

12

Страницы: 1 2 


Статьи о педагогике:

Методика совершенствования специальной выносливости
Эта методика направлена на повышение уровня мощности двух основных путей энергообеспечения в анаэробных условиях — алактатного и лактатного. С этой целью нагрузка дозируется следующим образом (табл. 1). Рациональное использование нагрузки анаэробного характера способствует увеличению в мышцах содер ...

Задачи, определяемые возрастом воспитанников
а) Задачи воспитательной работы с детьми дошкольного возраста: - развитие любознательности, являющейся основой познавательной активности ребенка; - охрана и укрепление здоровья детей; - формирование навыков культурного поведения; - воспитание любви к родному краю; - воспитание толерантного отношени ...

Методика изучения аксиом стереометрии
Построение системы аксиом стереометрии происходит по двум направлениям: 1) переформулирование аксиом планиметрии для пространства; 2) добавление новых “специфических” аксиом стереометрии. Первое из них осуществляется через принятие аксиомы: “В каждой плоскости пространства справедливы (выполнимы) в ...

Меню

Copyright © 2025 - All Rights Reserved - www.mainedu.ru