Психопрофилактика нарушений развития речи
1. Величина — большой (маленький), высокий (низкий), широкий (узкий).
2. Форма — круглый, овальный, продолговатый, квадратный, четырехугольный.
3. Цвет — основные + промежуточные (оранжевый, голубой, серый).
4. Вкус — горький, сладкий, соленый, кислый, кисло-сладкий, вкусный, невкусный.
5. Запах — приятный, неприятный, смолистый, цветочный.
6. Температура — холодный, горячий, теплый, прохладный.
7. Материал, из которого сделан предмет, — деревянный, стеклянный, железный.
8. Принадлежность предмета — мамин, папин, лисий, мед¬вежий.
9. Другие признаки — шероховатый, мягкий, колючий, добрый, злой, честный.
Проводя работу по этим направлениям с опорой на наглядность (часто натуральную), мы закрепляем употребление в речи прилагательных в играх. Дети с общим недоразвитием речи часто допускают ошибки в образовании множественного числа имен существительных. Особенно трудно дети усваивают те формы множественного числа, при образовании которых наблюдается чередование согласных в корне слова (ухо — уши) или выпадение гласных (день — дни).
Свое общение с детьми надо строить так, чтобы ребенок не только овладел определенной суммой знаний, но и мог бы в разумных пределах фантазировать, активно мыслить, изобретать.
Статьи о педагогике:
Методика изучения аксиом стереометрии
Построение системы аксиом стереометрии происходит по двум направлениям: 1) переформулирование аксиом планиметрии для пространства; 2) добавление новых “специфических” аксиом стереометрии. Первое из них осуществляется через принятие аксиомы: “В каждой плоскости пространства справедливы (выполнимы) в ...
Второй этап развития географии городов России
Быстрый рост числа городов, реконструкция старых городов в связи с индустриализацией потребовали разработки новых подходов в градостроительстве, отвечающих динамическому характеру современного города. Появились новаторские схемы “развивающегося города” Н.А. Ладовского, параллельного развития основн ...
Функции педсовета
Функции: · определяет направления образовательной деятельности ДОУ; · отбирает и утверждает образовательные программы для использования в ДОУ; · обсуждает вопросы содержания, форм и методов образовательного процесса, планирования образовательной деятельности ДОУ · рассматривает вопросы повышения кв ...
Меню
- Главная
- Воспитание трудолюбия дошкольников
- История развития педагогики
- Физическая культура в младших классах
- Детская и юношеская субкультуры
- Развитие женского образования в России
- Психология и педагогика
- Перспективы образования

