Система управления института

Организационная и управленческая деятельность Института осуществляется на основе требований, предусмотренных Лицензией на право осуществления образовательной деятельности, определяется законодательством Российской Федерации, нормативно-правовыми актами Российской Федерации, Уставом Института и строится на сочетании принципов единоначалия и коллегиальности.

Высшим органом управления в Института является Совет Учредителей. В компетенцию Совета входят:

- принятие Устава Института, изменений и (или) дополнений к нему;

- избрание ректора Института;

- принятие правил внутреннего распорядка;

- избрание комиссии по трудовым спорам;

Общее руководство Академией осуществляет выборный представительный орган – ученый совет. В состав ученого совета Института без избрания входят ректор, который является его председателем, проректоры, а также по решению ученого совета – деканы факультетов.Полномочия ученого совета Института:

- рассматривает и представляет Совету Учредителей проект Устава Института, изменений и дополнений к нему, проект правил внутреннего распорядка Института;

- решает вопрос о возможности включения деканов факультетов в состав ученого совета Института, определяет случаи и порядок досрочного прекращения полномочий членов ученого совета Института;

- устанавливает сроки и процедуру проведения выборов ректора Института, деканов факультетов и заведующих кафедрами, определяет порядок выдвижения и рассмотрения кандидатур на эти должности, требования к кандидатурам на должность ректора, устанавливает порядок замещения должностей заведующих кафедрами при образовании, объединении и разделении кафедр;

- избирает деканов факультетов и заведующих кафедрами, осуществляет конкурсные отборы по замещению должностей профессоров, устанавливает размер учебной нагрузки для работников Института, осуществляющих педагогическую деятельность, определяет процедуру расторжения трудового договора с преподавателем в связи с его не-достаточной квалификацией;

- принимает решения по основным вопросам организации учебного и воспитательного процессов в Института, в том числе о переносе сроков начала учебного года, увеличении срока обучения по заочной форме обучения, сокращении срока обучения лиц, имеющих среднее профессиональное образование соответствующего профиля или высшее профессиональное образование различных ступеней, а также лиц, способных освоить в полном объеме основную образовательную программу высшего профессионального образования в более короткий срок. Утверждает положения о проведении текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся;

- утверждает Правила приема в Академию, устанавливает объем и структуру приема студентов на первый курс в соответствии с лицензией на право ведения образовательной деятельности в рамках предельного контингента;

- рассматривает возможность организации подготовки специалистов по основным и дополнительным программам профессионального образования, определяет порядок освоения студентами дополнительных учебных дисциплин помимо дисциплин по избранным направлениям и специальностям;

- утверждает положения о порядке формирования тематических планов НИР Института, отчетности об их выполнении и приемке результатов, утверждает основные направления и перспективные планы научных исследований и подготовки кадров Института;

- ежегодно заслушивает доклады и отчеты ректора, проректоров, деканов факультетов, заведующих кафедрам и. руководителей других структурных подразделений Института и принимает по ним решения и рекомендации;

- решает вопросы изменения организационной и управленческой структуры Института, создания и ликвидации структурных подразделений;

- рассматривает вопросы вступления Института в союзы, общества, ассоциации и иные общественные объединения, рассматривает и утверждает положения, регламентирующие различные стороны деятельности Института;

- рассматривает и учитывает в своей деятельности рекомендации общественных организаций и государственно-общественных объединений в системе высшего и послевузовского профессионального образования;

- контролирует выполнение своих решений и принимает рекомендации по результатам контроля;

- осуществляет другие полномочия, вытекающие из законодательства Российской Федерации, Устава Института и нормативных актов, регламентирующих деятельность высших учебных заведений в Российской Федерации.

Непосредственное управление деятельностью Института осуществляет ректор.

Полномочия ректора:

- руководит образовательной, научной, международной, внешнеэкономической, производственной, хозяйственной, финансовой и всей другой деятельностью Института в соответствии с Уставом и законодательством Российской Федерации;

- несет полную ответственность перед коллективом за результаты работы Института;

- утверждает положения о приемной, предметных экзаменационных, апелляционных и иных комиссий, утверждает правила проживания в общежитии и другие локальные акты, не противоречащие Уставу Института и законодательству Российской Федерации, осуществляет прием, перевод и отчисление студентов и аспирантов Института, устанавливает стоимость обучения в Института с возмещением затрат на обучение и стоимость дополнительных образовательных услуг;

Статьи о педагогике:

Основные категории педагогики: воспитание, обучение, образование
Воспитание – это целенаправленный и организованный процесс формирования личности. В широком социальном смысле воспитание – это передача накопленного опыта от старших поколений к младшим. В узком социальном смысле под воспитанием понимается направленное воздействие на человека со стороны общественны ...

Организация внеклассной работы по русскому языку
В Основных направлениях реформы общеобразовательной и профессиональной школы сказано: "Свободное владение русским языком должно стать нормой для молодежи, оканчивающей средние учебные заведения". Такой уровень владения русским языком может быть достигнут лишь при комплексном использовании ...

Педагогика как наука
Известно, что любая отрасль знаний формируется в качестве науки лишь при ус­ловии выделения специфического предмета исследований. Предметом педагогики как науки является педагогический процесс. То есть процесс обучения и воспитания человека как особая функция общества, реализу­емая в условиях тех и ...