Критерии оценки уровня развития творческого потенциала подростков
Для того чтобы процесс развития творческого потенциала подростков осуществлялся успешно, необходимы знания об уровнях его развития у учащихся, поскольку выбор видов творчества должен зависеть от уровня, на котором находится учащийся. С этой целью используется диагностика, осуществляемая с помощью использования различных методов исследования (средств измерения). Исследование проводится по определенным критериям. Одной из задач данного исследования стало определение критериев, показателей и средств измерения уровня развития творческого потенциала у подростков. Мною были выделены критерии уровня развития творческого потенциала у подростков, которые предполагают стремление учащегося мыслить оригинально, нестандартно, самостоятельно искать и принимать решения, проявлять познавательный интерес, открывать новое.
Критерии, показатели и средства измерения уровня развития творческого потенциала учащихся, представлены в Таблице 1.
Таблица 1
Критерии уровня развития творческого потенциала у подростков
Критерии |
Показатели |
Средства измерения |
1.Нестардантность мышления Уровень воображения 2. Оригинальность Продуктивность 3.Уникальность точки видения |
Выявление креативности мышления Творческого мышления Выявление уровня оригинальности т.е. непохожести ответов с другими ответами Продуктивности т.е. количество ответов Способность увидеть уникальность в произведении Способность к восприятию эмоциональной выразительности |
Тест Гилфорда Тест на выявление уровня воображения Методика С. Медника адаптирована А.Н. Ворониным Методика «Пейзажи» |
Статьи о педагогике:
Классификация учебных проектов
Еще один разработчик метода проектов, американский профессор Коллингс предложил первую в мире классификацию учебных проектов. Проекты игр — различные игры, народные танцы, драматические постановки и т.п. Цель — участие детей в групповой деятельности. Экскурсионные проекты — целесообразное изучение ...
Методика воспитания быстроты сложных двигательных реакций
Наиболее значительные требования, связанные с быстротой сложных двигательных реакций, предъявляются в видах спорта, характеризующихся постоянной и внезапной сменой ситуации действий (спортивные игры, единоборства, слалом, скоростной спуск, мотоциклетный спорт и т. д.). Большинство сложных двигатель ...
Роль дидактических игр в повышении мотивации
изучения математики
Повышение интереса к математике зависит, в большей степени, от того, насколько умело построена учебная работа. Особенно в V –VIII классах надо позаботиться о том, чтобы каждый учащийся работал активно и увлечённо. Для этого необходимо развить у учащихся чувство любознательности и познавательного ин ...
Меню
- Главная
- Воспитание трудолюбия дошкольников
- История развития педагогики
- Физическая культура в младших классах
- Детская и юношеская субкультуры
- Развитие женского образования в России
- Психология и педагогика
- Перспективы образования