Ролевая игра: её место и роль в педагогическом процессе на уроках английского языка

Вторая группа называется «Творческие игры». Цель этих игр – способствовать дальнейшему развитию речевых навыков и умений. Возможность проявить самостоятельность в решении речемыслительных задач, быстрая реакция в общении, максимальная мобилизация речевых навыков – характерные качества речевого умения – могут быть проявлены в аудиторных и речевых играх. Такие игры тренируют учащихся в умении творчески использовать речевые навыки.

Проанализировав психолого-педагогическую литературу по теме исследования, мы пришли к выводу, что младший школьный возраст несет в себе большие возможности в познании окружающего мира, в том числе и средствами английского языка. Плодотворной почвой для этого является познавательная деятельность, реализующаяся в играх, в полной мере отвечающих возрастным особенностям детей младшего школьного возраста.

В ходе написания работы мы подробно изучили проблему использования игровой деятельности на уроках английского языка в младшем школьном возрасте, выявили её положительное влияние на усвоение, отработку и повторение учебного материала. Рассмотрели различные требования к играм, выявили необходимость учета возраста детей, их интересов, а также правильность подхода по вовлечению каждого ребенка в игру.

Так же были выполнены поставленные задачи:

Мы определили условия, благоприятные для развития диалогической речи детей, которые мы учли, анализируя эффективность использования разнообразных методов и средств, способствующих развитию диалогической речи учащихся на уроках английского;

На основе анализа и обобщения передового педагогического опыта нам удалось установить наиболее действенные ролевые игры для развития диалогической речи при обучении английскому языку учащихся младшего школьного возраста.

Теоретическое исследование данной темы доказало необходимость в дальнейшем практическом исследовании, так как игровая методика занимает особое место в преподавании иностранных языков.

Статьи о педагогике:

Современное наполнение научных принципов организации школы и педагогики
Расширение и углубление процессов демократии и гласности, ре­шение проблем экономической и политической реформ, преодоле­ние социальных противоречий потребовали переоценки многих цен­ностей, подвергли острокритическому взгляду все области нашей об­щественной и личной жизни. Система народного образо ...

Развитие ловкости
Ловкость — это способность человека быстро осваивать новые движения а также перестраивать свою двигательную деятельность в соответствии с требованиями внезапно меняющейся обстановки. Оценить уровень развития ловкости очень трудно. Обычно его определяют либо по времени, необходимому для полного овла ...

Женское воспитание и образование при Екатерине II
Екатерина II начала в 1762 году свое царствование с обещаний улучшить государственные законы и положение различных сословий, обещала улучшить воспитание и школы. Для этой цели был привлечен И.И. Бецкой (1704-1795 гг.), который много лет провел во Франции, встречался с французскими просветителями, з ...