Оценка уровня физического развития школьников 5-х классов

Перспективы образования » Физиолого-педагогические особенности развития учащихся в подростковом возрасте » Оценка уровня физического развития школьников 5-х классов

Страница 1

Для оценки уровня физического здоровья и развития была использована комплексная программа (КП) экспресс - оценки уровня физического здоровья школьников.

Комплексная программа включает в себя 5 морфофункциональных индексов (Кетле, Робинсона, Скибинского, Шеповаловой, Руфье), имеющих взаимосвязь с уровнем адапционно-энергитического потенциала организма.

1. Массо -ростовой индекс Кетле

	вес тела (г)
=	--------------
	рост (см)

2. Двойное произведение - индекс Робинсона

	ЧСС (уд. в мин) х АД (сист.)
=	-----------------------------------
	100

3. Индекс Скибинского

	ЖЕЛ (мл) х время задержанного дыхания на вдохе (сек.)
=	----------------------------------------------------------------------
	ЧСС (уд. в мин.)

4. Индекс мощности Шеповаловой

	вес тела (г)		количество наклонов за 1 минуту
=	-----------------	x	-------------------------------------------
	рост (см)		60

5. Индекс Руфье

	4 ( Р1 + Р2 + Р3) - 200
=	-----------------------------
	10

После оценки каждого показателя по таблицам в баллах рассчитывается общая сумма баллов, которой и определяется уровень физического здоровья школьника:

2-7 б. - низкий

8-10 б. - ниже среднего

11-15 б. - средний

16-20 б. - выше среднего

21-25 б. - высокий

Это позволяет дать количественную оценку (в баллах) уровня физического здоровья и осуществить его мониторинг.

Кроме общей оценки уровня физического здоровья, КП дает возможность оценить каждый показатель и индекс, выявить "слабые места" организма школьника.

В эксперименте участвовали 10 школьников общеобразовательной школы в возрасте 11-12 лет

Экспресс-оценка уровня здоровья школьников 5-х классов.

Таблица 1

№ №

Ф.И. учащихся

ЖЕЛ,мл Масса тела, кг

Балл

Динамометрия кисти, кг Масса тела, кг

Балл

ЧСС * Адс усл.ед. 100

Балл

Соответствие массы тела длине тела

Индекс Руфье, усл. ед.

Балл

Сумма баллов

Литвинов Г.

≤50

≤45

≥96

-3

≥15

-6

≤2

низкий

Амосов С.

51-55

46-50

86-95

-2

10-14

-4

3-5

низкий

Борисов А.

56-65

51-60

76-85

-1

6-9

6-10

Ниже среднего

Серый К.

66-75 3

61-65

71-75

5-4

11-12

средний

Карпов Б.

≥76

≥66

≤70

≤3

≥13

средний

Матвеева И.

≤45

≤40

≥96

-3

-6

≤2

Низкий

Акимбекова И.

45-50

41-45

86-95

-2

10-14

-4

3-5

Низкий

Тимохина С.

51-60

46-50

76-85

-1

6-9

6-10

Ниже среднего

Овчаренко С.

61-70

51-55

71-75

5-4

11-12

средний

10.

Сидорова П.

≥71

≥56

≤70

≤3

≥13

средний

Страницы: 1 2

Статьи о педагогике:

Практика организации психолого-педагогического сопровождения деятельности воспитателя инклюзивной группы детского сада
Информационная справка о ДОУ Лицензия: № 307879 серия А от 06.07.2009 г. регистрационный номер №9542 Месторасположение: - юго-восточная части города Тайги - в 700 метрах от железной дороги - в частном секторе Адрес ДОУ: 652400, г. Тайга ул. Рабочая, 179, тел. 8-384-48-2-23-63. Дети: разновозрастные ...

Традиционные представления о результате обучения в школе – «обученности»
образовательный результат оценивание грамотность Обученность — одно из существенных качеств школьника, отражающее его способность оперировать знаниями и умениями при решении теоретических и практических задач, которые приобретаются им в действиях над конкретным учебным материалом. И чем больше прой ...

Психолого-педагогический аспект развития коммуникативных способностей младших школьников
В последние годы в науке все чаще стали обращаться к проблеме развития культуры общения младших школьников. Существуют вполне объективные объяснения этому факту. В первую очередь это связано с конкретными требованиями к современному человеку изменяющегося общества. В новых условиях появились реальн ...

Оценка уровня физического развития школьников 5-х классов

Меню